“工欲善其事必先利其器” 扩大邦度级非凡教学成就该当如此做…

　　人民政协网北京5月29日电（记者 陈姝延）为加强成果推广应用各主体之间的学习交流，分享成果推广应用的典型经验，交流成果推广应用中的问题及思考，促进各地推广应用工作的开展，5月27日，中国教育学会举办第11期基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作常态化线上交流研讨活动。

　　第11期线上交流研讨活动的分享团队是北京市十一学校及其示范区和实验校。北京市十一学校（以下简称“十一学校”）的成果《普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究》，荣获2014年基础教育国家级优秀教学成果奖特等奖，全国有12个示范区选择在本区应用这项成果。

　　会上，成果持有方十一学校副校长王春易、北京十一联盟学校培训部主任王跃东，选择该成果的部分示范区代表福建省南安市教师进修学校副书记、副校长陈信雄，福建省南安国光中学校长、副书记李俊松，广东省东莞市教育局教研室主任黄远，广东省东莞市塘厦中学校长蔡东科分别从成果方、示范区和实验校的角度，讲述了开展育人方式改革中的理念认同的重要性，以及推广应用的关键路径和典型经验。中国教育学会管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平，教育部基础教育教学指导委员会委员、江苏省教育学会会长朱卫国两位专家分别就十一学校团队的成果推广应用工作进行点评，并提出指导意见。

　　十一学校基于实际问题，构建出一整套包括顶层设计、框架结构到实践操作的育人体系，为落实国家课程方案提供了一个实践模型。在“双减”背景下，十一学校对所持有的成果持续开展探索和研究，不断迭代。在推广成果的过程中，十一学校发现，教师缺少的不是理念和意识，而是方法和工具，找不到具体的实施路径。“工欲善其事，必先利其器”，十一学校副校长王春易强调要用工具促进课堂教学转变，并提出聚焦学生学习的课堂绕不开五个环节：是否有清晰、适切的教学目标；是否为学生的自主学习搭建了平台、提供了资源；是否从过程方法切入，给予学生体验、探究的机会；是否设计了有思维含量的问题，启发学生深入思考；是否关注了学生的个别化辅导。王跃东介绍说，十一学校将从四个方面开展下个阶段的推广应用工作，一是持续提供系列模块专题讲座，以案例解读的方式促进成果的理解与推动，加深对成果微观角度的理解，学校也希望借此机会形成一套成果推广课程；二是加强与示范区实验校的沟通交流，形成学习共同体；三是推动各成果推广应用示范区间的交流分享，发现示范区自身内部的变革力量，以点带面，促进示范区教师专业成长；四是对各示范区好的经验、做法做系统总结，做好成果推广应用的中期评估工作。

　　在十一学校优秀成果理念的指导下，福建省南安市坚持“学成果项目化”，“用成果校本化”，坚持“由点及面，由表及里，由用到创”的推广路径，服务了教师专业成长，服务了学生全面发展，服务了学校教育教学，优化了育人生态环境，推动了南安市普通高中办学质量的提升。南安国光中学在学习推广应用十一学校构建新型课程体系，实现全员育人、全程育人的优秀教学成果的过程中，深深认识到成果推广应用要与学校的办学优势相结合，闯出一条适应学校实际的育人之路。

　　通过应用十一学校国家级优秀教学成果，广东省东莞市推动普通高中教学变革、课程变革、组织变革，激活学校内生动力，促使各普通高中多样化、特色化发展和优质化提升，全面提高普通高中教育质量。东莞市塘厦中学坚持“以人为本，为学生终身发展奠定基础”的办学理念，参照十一学校变革路径，从启动组织结构变革开始，通过创新行政机构设置，优化组织形态和资源配置，探索设立教师发展中心利来导航、学生发展指导中心、课程研发和管理中心等11个中心，实现激活学校、赋能个体。

　　在专家点评环节，中国教育学会管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平充分肯定了十一学校作为学校变革先锋的使命和担当，十一学校团队和示范区及其实验校在成果推广应用中的积极贡献和显著效果，并提出三点感受，一是吃透新课标，把握新精神，转变观念，理论创新，是成果推广应用、促进学校变革发展的关键环节；二是不停歇地探索、实践、提升、发展是一个学校取得成功的关键；三是学习借鉴获奖成果的精髓,立足区域和学校实际，不断开创区域高中教育的新业态。

　　教育部基础教育教学指导委员会委员、江苏省教育学会会长朱卫国指出，十一学校团队的分享促使教育工作者思考，在育人方式改革的大文章中，区域和学校如何因地制宜做好落实教育政策和理念的小文章。十一学校在获奖后，不断与时俱进迭代成果，研发科学有效的听评课工具，两市两校的应用经验和做法值得肯定和推广。对于成果推广应用工作，朱卫国提出三方面的建议，一是把握目标任务，落实立德树人、转变育人方式、深化课程改革和促进师生共同发展的任务；二是推广应用过程要赋予成果新的内涵，交流研讨活动要与教学观摩结合起来；三是推广应用工作要立足于真推真用，推广方要把推广工作看作相互学习的机会，应用方要把学习成果看作开展教学改革、提升教育内涵和教育质量的良机。“成果推广应用工作经历了播种生根的过程，目前正处于施肥生长的时候，我们希望3年项目结束时，各示范区所选成果能够在本区开花结果。”朱卫国说。